虚拟仿真实验教学是我国高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是教育信息技术与学科教育深度融合的产物，推动了高校实验教学改革与创新。随着高校实验教学的发展，虚拟仿真实验教学建设，从“十二五”时期强调虚拟仿真实验教学中心建设、商业化虚拟仿真实验教学项目集成与局部应用共享的初始普及阶段，进入“十三五”时期，强调具有自主知识产权的示范性虚拟仿真实验教学项目建设与大规模在线开放共享的深入发展阶段[5]。我国正逐步从“旅游大国”向“旅游强国”转型发展，“在线旅游”“智慧旅游”“互联网+旅游”等一系列旅游新兴领域快速发展，急需一大批高素质复合型的卓越旅游管理人才，也对旅游实践教学提出了更高要求[9]。鉴于旅游实践教学不可能覆盖所有旅游类型，尤其是一些涉及高危或极端环境（如旅游安全实验）、不可及或不可逆的操作（如会议展览模拟等），以及需要高成本的综合性实验项目（如多类型旅游资源调查实验等），虚拟仿真教学则成为旅游教育的必然选择。探索并建立“多层次、一体化、虚实结合、科教协同”的实验教学体系，对培养旅游产业卓越旅游管理人才具有重要意义。建设旅游实训中心在发挥旅游实训教学示范作用的同时，结合学科特点，以提高实验教学质量为目标，加强虚拟仿真实验教学体系建设。

1 建设必要性
1.1 有助于解决旅游载体不可移动、维护成本高问题，丰富旅游实验教学资源
由于旅游载体的不可移动性，旅游实体实验资源（酒店、景区、会展等）及设备通常价格高昂，不仅初期建设成本高，而且设备管理费用也较高。如果都采用实地教学，一般院校实验教学经费无法满足，如果没有充足的实践教学，教学质量又无法保证。因此，有必要依据旅游专业特点开发旅游虚拟仿真实验，对旅游景点的建筑、景观进行虚拟仿真，利用仿真技术模拟各类旅游企业场景，开发适用于酒店管理、导游解说、旅游规划等课程的功能和模块，使学生通过键盘、鼠标或游戏杆设备身临其境地进行交互式学习。克服了旅游资源无法移动的困难，丰富了旅游实验教学资源，而且提高了学生的学习兴趣，提高了教学质量。

1.2 有助于解决旅游企业核心运营业务难以触及的问题，增强学生实战能力
旅游实训教学具有很强的应用性，然而旅游企业所提供的实习岗位85%以上都集中在一线对客部门，对于筹建、财务、收益等核心业务，囿于保守商业秘密、岗位责任重大等原因[，学生几乎无法参与。为解决旅游实习业务狭窄问题，设计了“星级酒店经营管理虚拟仿真实训”等实训实验教学项目，使学生能够全面参与多部门、多岗位的仿真协作演练。

1.3 有助于解决旅游活动不可逆的问题，提高实验教学效率
旅游产品的不可存储、不可逆特性意味着旅游活动生产与消费必须同时发生。但是旅游安全实验涉及高危或极端环境，存在隐蔽性、复杂性、突发性问题，在现实环境中难以复现。在理论研究和实践训练基础上开发了“境外旅游安全事件应急处置虚拟仿真实验”“涉旅系统安全虚拟仿真实验”等实验教学项目，通过虚拟仿真技术，将自然灾害、突发事件、安全救援等旅游安全活动再现，拓宽了实验物理空间和时间范围，为编制旅游安全预案提供了详实依据。除受益面大、投资成本低、易于维护等优点外，还为旅游安全实验教学提供了形象化、多样化的实验效果。