一、教学设计要因地制宜

        一些学生学习能力较差，主动学习的积极性不强，缺乏应有的自信，讲解能力较差。而学生讲解能力的高低会直接影响到其将来从事导游服务工作的质量，也会影响到未来导游服务行业的质量，因此提高模拟导游课程教学质量至关重要。模拟导游课程具有提高学生讲解能力及增强学生自信的作用，教师应以高职大学生的实际特点为依据进行因地制宜的教学设计，着重提高学生的组织管理能力、沟通交际能力及导游文案的讲解能力等。教师必须明确教学目标，采用场景教学的方法鼓励学生积极参与，以情景教学法及案例教学法的形式，通过轻松愉快的小游戏软件及活动，引导学生参与角色扮演，充分激发学生的学习兴趣，最终促进学生分析与解决问题能力的提升。

        二、以岗位需求为导向

        模拟导游课程教学的目标，应该以就业、满足岗位需求为导向，着重提升学生的导游服务能力及综合能力，丰富学生的知识储备。学校要重视对岗位职业技能的培训，同时向职业相关资格证书的获取进行延伸，并对学生胜任导游工作所需的智力、技能、知识及品格进行培训，从而培养出能够满足旅游行业所需要的应用型人才，为学生将来能够胜任导游服务相关工作及基层经营工作打下坚实的基础。

        三、实现教学方法多元化

        模拟导游课程必须将旅游景点的文化背景、专业化的导游服务与讲解能力作为主要教学内容。但不少学生毕业前并没有接触过具体的旅游行业，很难拥有相关工作经验，所以在模拟导游课堂上很多学生在景区导游讲解练习过程中会出现背稿的情况，容易出现紧张、忘词、过于生硬等问题，这严重影响着学生已有知识在实践过程中的有效应用。因此，教师在授课形式的选择上，可以以小班形式让各组进行演练，并对全体学生进行分组轮流模拟练习，通过提升学生演练的频率弱化学生对客户服务存在的陌生感。除此之外，教师可以采用景区沙盘、实训室等形式在多媒体投影技术的帮助下增强学生的代入感，从而促进学生对相关知识的掌握。

        四、实现教、学、做一体化

        模拟导游是一门对探索性、实操性要求较高的课程，学生通过课程学习必须熟练掌握各种工作技能。为提高教学效果，教师应实现教、学、做的一体化融合，实现学生在“学中做、做中学”的目标，实现教学场所与实践的一体化，最终达到实践教学与理论教学的有机结合。教师在教学设计过程中，应将实训内容与课程内容融合成一个教学项目，然后分派各组学生通过项目训练及小组合作的形式完成相应的任务。在这一过程中，教师要发现学生存在的问题，并及时进行纠正。