教学设计是根据课程标准和教学目的，结合学生的实际情况制定的整体课程规划，合理安排教学各个环节。教学设计是实现教育目标的关键，它包括确定教学目标、重点难点、采用的教学方法、教学流程和合理安排时间等环节。

        通过本课程的学习，学生将深入了解导游人员应有的职业素质、职业道德、各项技能、程序和服务标准，并学会如何应对常见问题和突发事件，以及如何提升带团能力。此外，学生还要掌握导游员带团的各项技能，包括语言讲解技巧，以及导游应具有的综合素质。

        旅游业的特点和导游工作的性质决定了导游的服务对象范围广，导游为来自大江南北甚至是海外的游客提供服务，这些游客都有着不同的生活环境和文化习俗。游客在旅游过程中是否满意除了与旅游地本身的景色有关外，还与导游人员的接待能力和服务态度有关。如人文景观有着悠久的历史和厚重的文化，这就要求导游掌握人文景点相关的知识，如历史文化知识、地理知识等。一位优秀的导游员不仅专业知识深厚，更要“上知天文，下知地理”，以及安全意识、法律意识、民族风俗等，还要遵守职业道德、职业行为规范、不畏艰难、灵活应变等优秀品质，在接待游客的过程中为游客提供周到细致的服务，才能使游客获得较好的旅游体验。

        因此，在进行模拟导游课程思政教学设计中有必要整合各种思想政治元素，如爱国主义、家国情怀、丰富的历史文化知识、法律法规、人文素养等融入进去，以培养高素质人才、实现立德树人的根本任务。导游必须具备良好的思想政治素质。这意味着导游是一个坚定的爱国者，有较高的道德修养和应有的职业道德。
       
        导游必须具备深厚的理论知识。这意味着要有丰富的文化知识，如历史、地理、政治和法律知识，以及心理学、美学和社会学知识等。导游必须有扎实的专业技能，如较强的导游词讲解能力，灵活处理各种突发状况的能力。必须有较强的身体素质，第五，他们必须有不畏艰难、吃苦耐劳的精神和良好的心理素质。