一、校方对此缺乏重视

        在传统教学过程中，学校对校外开展活动的重视度远远不够。学校只关注学生在课堂中的学习，注重学生掌握和应用课堂知识，这是受到传统应试教育影响的结果。因此，学校教育只强调学生问题解答能力和解题思路的培养，但忽视了实际操作能力的培养，只关注培养学生的动脑能力，忽视学生动手能力的培养。学生的思维方式往往被固定模式禁锢，不利于学生实践能力的提升。这种情况比较普遍，相关院校应当引起重视。

        二、教育工作者的教育观念待调整和转变

        很多教育工作者拥有丰富的教育教学经验，他们对教材上的内容已经十分熟悉，但对创新知识以及课外知识的掌握和新技能的学习存在一定的抵触情绪。对于教育工作者而言，他们的自身素质和能力直接影响教学结果，时代在进步，教育在改革，他们也需要积极学习。新课改需要广大教职工积极改进工作模式，比如，教师需要全面掌握原有课堂知识，引导学生自主学习和探究，让学生更多地接触和学习课外知识内容，增长见识。在教育体制改革方面，一些教职工的学习意识不强，甚至不愿意参加相关培训，导致教学工作很难突破，教学改进非常困难。很多教师认为通过钱币博物馆开展研学旅行是浪费时间的做法，没有必要开展。因此，学校不支持研学旅行，认为这对学生的专业发展和综合素质提升都不利。

        三、研学旅行服务水平低，宣传不足

        从目前钱币博物馆的研学旅行服务开展情况来看，很多博物馆没有设立专门的研学旅行服务项目，有意愿的学校和学生可以组织参观，将其视作研学旅行。因为没有设置相关的研学旅行服务，钱币博物馆在具体的服务过程中，很难为学生提供满意和有效的研学旅行服务。这种性质的参观活动更像是一次观光旅行，难以称之为研究性学习。由于钱币博物馆自身对研学旅行的服务意识不强、相关服务项目有限、服务方法单一等，这在一定程度上导致了研学旅行活动的开展困难，也可能会降低人们参与研学旅行活动的意愿，这既不利于博物馆自身的教育功能发挥，也不利于博物馆自身服务的转型和发展。