教学设计是落实教学目标的重要抓手，是促进职业核心素养落地的必然需求，也是促进课堂教学中师生共同成长的必然追求。

        一、教师加强职业素养学习，提升专业能力

        教师是教育改革、学科建设、教学实践和科学研究的主要执行者，教师的综合素养直接决定了学生的全面发展，对我国现代教育事业的发展起着至关重要的作用。提高教师的专业理论水平和实践教学技能是做好职业核心素养下的中职《导游业务》教学设计的重要途径之一。

        二、转变教师和学生角色，增强个体主观能动

        基于职业核心素养的中职《导游业务》教学中，师生角色也发生了巨大转变，教师由传统知识传递者变为学生学习引导者、帮助者，而且学生由知识被动接收者变成教学活动积极参与者和知识主动建构者，在教学过程中形成了教师为主导、学生为主体的师生关系。

        三、灵活实施教学活动，提升课堂整体趣味性

        基于职业核心素养的中职《导游业务》教学的有效开展需紧紧依赖于教师灵活实施各项教学活动。教师应根据授课内容、学生特点、学习状态等方面，灵活调整教学进度和教学内容，并在教学过程中，灵活运用各种教学方法，合理安排教学环境、教学媒体等，以提高学生学习效率，实现培育学生职业核心素养的目标。

        四、创建发展性教学评价，关注学生全面发展

        教学评价作为教学活动中不可或缺的基本环节，存在导向、诊断、反馈调控和考察鉴别的作用。传统的中职《导游业务》教学评价多为“纸笔测验”，尽管能够快速评价出学生学习效果，但存在评价方式单一和缺乏评价深度的问题，导致评价效果与职业核心素养目标的要求差距甚远。而职业核心素养下的教学评价重视学生个人发展，关注学生的未来成长与发展，评价方式为过程性评价和形成性评价相结合，致力于评价学生在教学过程的每一阶段知识技能掌握情况和思维品质培养情况。