一、情景教学目标能够体现出导游职业能力的培养地位

        基于职业能力导向的情景教学目标的设置，是以培养应用型人才为目标，注重培养学生职业知识、职业技能与职业品质相结合的综合职业能力。在导游职业能力导向下，针对目前中职《模拟导游》课程教学现状，将该课程教学目标以职业能力要素为指标体系进行优化与完善，更加符合中职教育的教学特色和与课程定位。既能满足旅游行业对相关专业人才的迫切需求，又能切实提高学生自身的综合能力，为未来就业提供专业化的保障。

        二、情景教学模式设计以导游职业能力培养为主线

        基于职业能力导向的情景教学，将中职《模拟导游》课程内容的构建与导游职业性密切联系，将导游职业能力各要素渗透于情景教学各环节。

        一，充分挖掘中职《模拟导游》课程与相关导游职业能力。依据中职学生的最近发展区，明确本节课教学内容与目标以及情景创设与组织安排。二，课堂情景导入明确职业相关性。运用多元化情景手段，将职业场景移入到课堂教学之中。三，情景主题设置与导游职业能力相契合，能够提高学生的课堂参与性。四，情景的模拟演练以职业能力为载体，进行针对性训练。将岗位情景和职业发展情景紧密联系起来，切实提高学生的综合职业能力，将理论知识落地。五，情景拓展与应用以导游职业能力为导向，进行知识与技能的迁移。通过情景拓展延伸，提升学生职业知识、职业技能与职业品质的综合提升与强化。