一、突出教育性，区别一般旅游产品

        教育性是研学旅行的首要原则，也是研学旅行区别于其他旅游活动的本质性原则。非遗研学旅行产品，不能仅设计为纯粹的观光旅游活动，要突出研学旅行产品中“研学”重心，要遵循教育规律，植入更多的教育文化体验内容。

        二、体现直观性，强化文化可感知性

        非遗的精神价值、在场气氛、美学情感等对受众影响是间接性的，具有内隐性特点。与实物观光类研学旅行资源相比，隐性资源发掘与利用的难度相对较大。因此，非遗研学旅行产品开发应坚持直观性原则，把非遗隐性课程资源外化为显性课程资源。

        三、增加趣味性，适合目标群体特征

        青少年是非遗研学旅行活动的参与主体，具有强烈的求知欲和探索精神。因此，非遗研学旅行活动的时长、学习内容及实施方式只有以青少年生理发展规律及特征为依据，以问题为切入点构建研学旅行内容，才能更好地激发参与者的参与兴趣。

        四、注重互动性，增强实际体验效果

        非遗传承的研学旅行不同于一般的观光旅游，在实施中不能只是让参与者自发观看，要结合现实中的非遗技艺生产要求，运用生动形象的语言描绘非遗技艺精髓，引导参与者多动脑、动口、动手，通过讨论、合作、实践，有目的观摩和效仿，理解和掌握非遗技艺的要点。