人工智能的融入可以让教师通过智能技术比较全面地了解学生，利用数据挖掘技术和各种算法工具获取学生的思想倾向、爱好、特长、关注点等，使教师精准认识学生成为可能，从而在充分认识学生的基础上制定合适的教学目标。

        人工智能时代，尤其要注重教学内容的动态性优化。利用人工智能技术的数据分析和算法优势，根据旅游业的发展对导游人员的需求适应性调整教学内容，及时汲取前沿专业知识。

        备课是教学的前提，教师要改变传统旅游专业教学模式中只依据自己的主观意识和过往经验分析学情的方法，借助大数据和人工智能技术，获取学生的关键信息并运用算法模型智能化分析，全面精准的了解学生。可以根据导游工作流程需要，按照专业和班级自动生成授课计划和教案课件，依据学情分析和学生画像制定培养方案，依据搜索引擎数据推送的优质教学资源，这都将为教师的教学过程提供参考，不断丰富教学内容。

        人工智能技术在学习过程中只是一种辅助性的工具，不会也不能代替师生交互，不会弱化教师的主体地位和学生社会性的培养；人机交互是基于人工智能的课堂学习的典型表现形式，自适应学习系统汇集了丰富的与教师讲授配套的学习素材，融合“模拟导游”的基础知识、深度理论、拓展资料和实践知识，简化了学习步骤，实现了知识的可视化。人工智能具有双重身份，一方面扮演了辅导者，为学生答疑解惑，另一方面又扮演着监督者，监督学生课后在规定时间内完成任务。

        借助人工智能技术建立的智能教学系统和自适应学习系统本身就会记录教师教学和学生学习过程中的数据痕迹，这些数据通过智能算法分析得出数据决策，数据决策支撑教师评价、小组互评和自我评价一起构成教学评价，贯穿教学评价的全过程。智能教学系统的监测数据可以为教师评估学生课堂学习表现提供依据，自适应学习系统的记录数据可以为教师评估学生的课前、课中和课后表现提供依据。