研学旅行的最终目标是完成教育任务，是实现学生综合素养的提升。研学旅行课程的设计必须要围绕教育任务和目标展开，必须要对参加的学生起到切切实实的教育作用，促进学生核心素养不断提升。目标方向明确后，针对性地展开资源、内容、方式、评价等制定与设计。总之，研学旅行资源务必要择取具有教育、研究双重价值的典型性资源，这样研学旅行资源才能发挥出最大作用。乡村研学旅行要按照学生身心特征设计，看重知识性、科学性、趣味性，帮助并引导学生在游览、参观、体验过程中丰富自我学识、开阔自我眼界、锻炼自我思维，并树立正确的价值观，对自然、乡村、社会等有全新的认识。

        在研学旅行活动中，基地是完成研学旅行教育目的的关键保障。政府要充分发挥带头作用，协调统筹，解决好研学旅行组织和当地乡村旅游发展的各项问题，监督乡村研学基地建设，推动研学资源的不断结合，为学生打造更具质量性的乡村研学旅行氛围。与此同时，政府还需协调统筹和乡村研学旅行有关的各行业主体，敦促其规范有序发展，通过政策、制度的不断健全，激发各大组织机构积极性，如旅行社、学校、第三方机构等，使其充分发挥优势性，相互配合，相互弥补，为搭建研学旅行基地作出一定贡献。

        文化是内在灵魂，旅游是外在载体。要从地方文化特色着手，如从红色文化、传统文化着手设计开发一系列相关课程。围绕传统文化展开研学活动设计。

        政府要充分发挥职能，颁布相关政策，保障乡村研学旅行项目顺利发展。具体来说，政府可以设立专门的研学旅行规划部门，借助政策颁布来号召和鼓励研学类企业、旅游机构等参与到乡村研学旅行基地建设项目中，财政部拨付充足的经费，以保障项目的顺利建设，也可以给予参与组织单位适当的政策优惠或倾斜，如通过补助方式调动其参与积极性，或者给予低息贷款，对批复流程进行精简，以此促进有关行业企业的飞速发展，并解除学生家庭对于研学费用的担忧。凭借政府集中规划、专家指导，来为相关企业行业提供相应的基地建设服务，如为企业深挖当地乡村景观、文化资源价值，按照乡村资源来筹谋规划研学旅行具体方案，制定相应的文化主题、体验项目、互动环节等，确保研学旅行项目科学化、高效化。

        在网络背景下，新媒体层出不穷，具有较强的优势。而文化是乡村的内核竞争力，是乡村旅游资源中最为宝贵的组成部分，对乡村本地特色文化进行开发、利用，可加快乡村研学旅行的发展，实现乡村振兴等一系列目标。同时，可以通过新媒体渠道实现文化资源的转化和宣传，具体可从受众、速度上着手。如今，教育变革不断深化，学生对研学旅行的需求变得越来越多，越来越多样化，因此乡村旅行和教育的融合成为新的载体和模式，借助新媒体技术完成文化活动、研学旅游相关资讯的网络化传播，更有利于学生搜索。