教学活动是促进学生知识和技能学习，培养学生工匠精神素养的核心环节，在教学活动中，教师、学生和教学环境及教学资源共同组成了一个有机整体，共同帮助学生完成主题内容的学习，教学活动的设计要符合学生已有的认知规律及认知需求，符合中职《模拟导游》课程标准。
 
        一、素材整合

        主题素材整合是进行教学活动设计的第一环节，根据主题选择对应的素材在工匠精神理念的引导下，通过某种逻辑关系联系起来，再进行提炼，如主题以“旅游活动要素”为例，围绕它可以提取的素材有食、住、行、游、购、娱等，同时提取导游带团过程中出现的一些实际情况的案例，呈现教材没有涉及到的内容。

 
        二、小组合作学习

        合作学习是主题教学活动的核心环节，能够促进学生知识的迁移与应用，通过小组合作学习的方式不仅可以锻炼学生应用理论知识的能力，更可以培养学生的工匠精神素养。在小组合作学习的阶段，首先由教师明确主题任务，提供主题情境所需的资源，按照组内异质，组间同质的原则对学生进行分组，根据主题任务组织学生进行小组合作学习，同时做好巡回指导工作，根据各小组的实际情况进行及时点拨，使学生在分组完成任务的过程中运用所学知识。
 
        三、巩固拓展

        将合作学习阶段的成果展示给大家，由教师及时给出反馈，并组织小组之间、组内成员之间进行互评，使学生之间能够共同进步和成长。