一、学生缺乏学习兴趣，问题意识薄弱

        就读于中职学校的学生与普通高中学生一样，都处在高中阶段，但中职学生大多是在初中阶段学习成绩较差，未能顺利通过中考而进入的中职学校。因为在义务教育阶段学习成绩不佳，他们的文化课基础普遍较为薄弱，缺乏学习动力。

        二、教学目标不明确，教学效果难以验证

        当下，职业教育改革对中职人才培养提出了更高的要求，各类中职学校认识到人才培养与社会需求相互衔接的重要性，注重培养学生的综合能力。课堂教学是落实人才培养方案的基石，但在教学过程中，教师对于教学目标的设定仍然不够精准，未能根据旅游行业岗位需求进一步细化课程目标，学生对于学习目标的认识也不明确。

        三、教学内容重理论轻实践，教学资源有待丰富

        教学内容是课堂教学的核心，合理有效的教学内容能够成为学生实现学习目标的重要支撑。

       《导游业务》课程作为旅游类专业的核心课程，其教学内容涉及范围广，教学任务重，所以在日常教学中，教师若仅以教材中的内容为主，学生将很难实现综合能力的提升，长此以往将导致教师教的内容与实际培养目标无法匹配，学校人才培养和社会需求无法对应。