红⾊⽂化融⼊中职《模拟导游》课程中，不仅要考虑到红⾊⽂化融⼊的完好性，还要考虑到学⽣的接受程度，最好还要注意将理论知识与实际相结合。旅游专业的教学应该打破学科的禁锢，注重增强学⽣职业能⼒和综合素质。

        一、普适性原则

        对于中职学⽣来说，他们的⾃主学习能⼒和和理论知识学习能⼒有所⽋缺，在学习过程中难免会存在困难。这就要求教师需要把课程内容分解的更加通俗易懂，做简单化处理，适合所有学⽣学习，让学⽣能够轻松快速的掌握学习内容，在学习过程中获得成就感，提⾼⾃我效能感，从⽽调动学⽣学习的积极性。

        二、特⾊性原则

        《模拟导游》作为旅游类专业的专业课程，学习者众多。因此，将红⾊⽂化融⼊该课程的过程中，要体现的地⽅性、红⾊⽂化的特⾊性，也就是将本⼟的特⾊资源融⼊课程讲解，如将典型的红⾊⽂化旅游景点“搬”到课堂上，让同学们认识身边的遗址遗迹；将红⾊⽂化的诗词引⼊课堂中，让同学们感受的红⾊之魂。

        三、实践性原则

        理论知识的学习固然重要，但应⽤于实际才是加深理论认识的最佳⽅式。在《模拟导游》课程中掌握的理论知识是单⼀的、枯燥的，为了让学⽣更好的掌握理论知识，知⾏合⼀并感受⾰命先辈的精神，体会⾰命先辈的不易，需要同学们多开展时间活动，在条件允许的情况下可以去实地参观学习，感受现场的氛围，在条件不允许的情况下，教师也可以让学⽣⾃⾏搜集某⼀红⾊景点资料并为同学们进⾏讲解，全⽅⾯调动学⽣的积极性，将理论知识与实践相结合，以此增强学⽣对红⾊⽂化的关注度和喜爱程度。