一、明确专业人才培养目标

        虽然数字旅游、智慧旅游现在已经耳熟能详，但是对于涉旅专业学生来说，就所学专业中关于数智旅游方面的人才培养目标却不是特别清楚。培养目标是人才培养的顶层设计，决定培养环节、课程体系、培养方式等设定，也决定人才培养的质量标准。因此，学校要针对数智化旅游大发展的背景，贯彻党的二十大精神，深度剖析数智旅游背景下旅游产业转型对旅游人才数字能力新需求及其现存主要问题，紧密地和旅游相关企业联系，根据旅游市场实际需求，增开数智旅游相关专业或者在已有的专业课程中增加数智旅游相关课程，将该专业或者某一课程数智旅游方面的培养目标清晰地向学生进行展示，让学生明确知道所学专业或者课程要达成的目标是什么，让学生了解行业最新动态，知道所学专业未来就业时需要什么样的新知识、新技能和新素质。总之，学校要从产业和市场需求出发，结合办学定位和特色，对涉旅人才的数字能力培养的知识、能力和素质目标有清晰地概括和总结。

        数智旅游背景下要培养高职旅游人才的数字能力，在人才培养目标方面要注意培养复合型的人才，旅游人才的培养目标应聚焦于具备跨学科知识和技能的复合型人才。涉旅专业学生不仅要学习基础的旅游相关知识，还要学习信息技术、数据分析、新媒体营销等方面知识，使人才在数字化转型中发挥关键作用。在人才培养目标制定时，还要注重培养旅游人才实践操作技能，通过实习、项目合作等方式，让人才在真实的工作场景中学习和应用数字技术，提高其解决实际问题的能力。强化旅游人才创新能力培养目标，鼓励旅游人才发展创新思维和解决问题的能力，使其能够适应快速变化的旅游市场和技术环境，推动旅游业的创新发展。培养学生终身学习意识，鼓励学生持续更新知识技能，以适应旅游行业数字化发展的长期趋势。同时注意培养学生国际化视野，使其能够在全球化背景下进行有效沟通和合作，推动旅游业的国际合作和发展。在数字能力培养时，强调旅游人才的伦理和社会责任，确保在数字化转型过程中，旅游业务的发展能够符合社会伦理和可持续发展的原则。最后要培养学生领导力和管理能力，使其能够在组织中推动数字化转型，领导团队应对数字化挑战。
 
        二、调整专业课程设置

        目前各旅游相关专业开设的课程还停留在传统的旅游知识和技能的培养上，缺乏对数字化技能的高度重视。实践和实训教学不足，特别是缺乏对数字化工具的实际操作和使用，因此学生在实践中往往很难有效地使用这个技能。针对以上问题，为了培养学生的数字能力，首先要建立复合创新型旅游人才数字能力培养课程体系，要整合数字技术与旅游专业知识，在课程设置方面要结合旅游专业的核心知识与数字技术，如大数据、云计算、人工智能等，开发新的课程，如旅游大数据分析，旅游电子商务、旅游信息化管理等，让学生考取旅游大数据分析职业技能等级证书，强化学生数字化技能以提升学生对数字技术在旅游行业应用的理解和运用能力。

        在专业课方面可将原有的公共基础课如《计算机基础》调整为《计算机与人工智能》，强化学生数字化知识的学习，将现有的《旅游市场营销》《旅游电子商务课》教学内容进行改革，增加数字化营销内容，让学生体验数字旅游消费场景，提高学生对互联网规则的认知。增设新的和数智旅游相关的课程，如新媒体运营方面的课程，培养学生数字化沟通能力，增开其他类能锻炼学生创新能力和营销能力的课程，让学生的创新创业能力得到提高。未来旅游人才的数字能力培养要更加注重培养学生的全球化视野和跨文化沟通的能力。随着全球旅游市场的不断扩大，旅游人才需要具备跨文化交流和国际合作的能力，以适应未来旅游行业的国际化发展趋势。因此，在设计培养旅游人才数字能力的综合课程体系时，也要注意开设相关的培养学生跨文化交际能力及其国际合作能力的课程。当然完整的专业课程体系的构建要和企业相结合，做好校企之间的合作，增加实践课程比例，对于实操性强的专业课程可以让学生在企业中实操学习。校企之间就某一和数智旅游相关度高的专业课程一起编写教材，健全完整的课程体系，培养学生的综合职业能力和扎实的信息素养。除了专业技能的培训，涉旅专业的课程设置还应注重培养学生的创新意识、团队协作能力和终身学习能力，使其能够适应快速变化的数字经济环境。课程设置要有可持续发展的意识，要定期根据教师、学生和行业的反馈意见，及时调整和优化课程设置，确保教学内容和方法的有效性和适应性。
 
        三、师资队伍建设

        由于部分教师自身数字能力是缺乏的有数智旅游的快速发展，这些教师要具备对新技术的敏锐感知能力和快速学习整合能力，以此更好指导学生学习和适应未来旅游行业的数字化发展需求。涉旅专业教师要深入岗位一线实地考察，去了解涉旅岗位对数字知识、技能和素质方面的新要求，根据岗位需求调整教学内容，创新教学方法，要不断尝试和探索数字化技术在教学中的应用，提高教学效果和适应学生的学习需求。专业课教师可在假期时深入一线挂职锻炼，亲身体验数字化技术在旅游行业的应用，从而更好地理解数智旅游并将其应用于教学实践中。教师要多参与国际学术会议，交流项目或合作研究，与国外高校或机构合作开展数字化教学项目。这样可以引进国际先进的教学理念和技术，提升师资队伍的国际化水平。
 
        四、教学设施改善与国际视野

        对于校内教学设施，学生认为只能一般满足其实训的要求。对于高职高专学生来说，实操能力尤为重要。

        首先，学校要更新现有教学设施。目前学校只有保障学生《计算机基础》这门课程学习的普通机房，教室的多媒体设备也仅限于教师课堂使用，互动性较差，因此要增加互动性设施，如互动白板和电子投影版，让学生轻松展示他们的想法和作品，同时还可激发学生的创造力和想象力。这些设施还可以为教师提供更多的教学资源和工具，让其能更好地引导学生学习。通过这样的设施改进，可以使旅游专业人才在数字能力培养方面得到更好地发展和提升。其次，要在学校内让学生能有进行实操练习的专业实训设备和实训室。目前，学校配备有餐饮实训室、客房实训室、酒吧实训室、酒店信息系统实训室及其礼仪化妆室，但是专业的人工智能设备和实训室还比较欠缺。现有实训室的系统配备陈旧，而酒店或者景区等使用的较新的信息系统购买时需要花费大量的资金，致使学生校内实践未能很好开展。除了现有实训室和设备，学校要不断更新实践设施，如模拟机场和酒店大堂，让学生能够在真实环境中练习数字技能。

        引入最新的数字化教学工具和软件，如虚拟现实技术和在线模拟平台，是改进教学设施以助旅游专业人才数字能力培养的关键举措。通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验旅游目的地，加深对实际景点的了解，同时提升学生的观察和分析能力。在线模拟平台还可以为学生提供真实场景下的练习机会，让学生在模拟环境中实战演练，从而更好地掌握数字化技能和应对各种旅游业务场景的能力。这些数字化教学工具和软件的引入，将有助于培养旅游专业学生的数字素养，提升他们在数字化时代的竞争力。

        对于资金缺乏的学校，新建VR虚拟导游实训室或者更新实训室信息系统版本等需要大量的资金，就需要积极开辟校外的实训基地，深度进行校企合作融合，建立相关产业学院，借助企业先进的信息系统或者专业设备让学生的实际操作能力得以提高。