一、人才培养观念滞后

        旅游人才培养的过程中，学校、企业和社会机构以高素质、技能型人才的培养为主要目标，采用超前培育、跨领域培育、融合培育的发展理念，对当前旅游企业管理者、经营者、实践者、服务者的实际工作内容进行综合指导。由于对不同领域工作人员承担的工作职责尚未进行明确划分，面对复杂多变的数字经济市场环境，旅游业人才难以在短时间内适应岗位发展需求，需要从根本上解决当前人才培养面临的主要问题。一旦人才培养观念落后，将无法制订出与企业、行业发展需求相适应的人才培养方案，新一批工作人员缺乏对数字经济时代旅游企业资源整合、企业内部管理工作的有效认识，无法充分发挥出个人的职业价值。

        二、课程信息化水平较低

       旅游人才培养的过程中，实践方案制定的信息化水平较低，旅游行业面临着海量信息的处理工作，想要实现对旅游业务流程的全面管理，需要改变传统的课程教育模式，为广大受教育人员提供上机实践操作的机会。整个培训课程不再是指导员单一的讲解，改变传统学院式教学模式，让当代旅游行业的优秀人才能够熟练运用网络操作技能，获取海量的数据信息，通过数据分析和数据处理技术的有效应用，了解现代智慧旅游行业的发展趋势。尤其是在校大学生和刚毕业的求职者，缺乏对旅游信息系统操作技能的了解，对旅游业务开展流程和营销系统的功能缺少有效认知，主要以登录旅游商务网站的形式获取旅游信息，这一自主学习模式无法满足数字经济时代下对旅游行业人才的培养需求。

        三、岗位培训的实践性不足

        旅游人才培养的过程中，采用的培训方案过于重视理论知识内容指导，缺乏实践应用，实践技能的掌握是员工工作开展的必要前提，想要提高旅游人才的综合素养，使其具备良好的实践操作能力，需要在注重专业知识培训的同时，以职业技能培养为核心，发挥出岗位实践指导的重要作用。企业与社会培训机构采用的实践方式主要以简单的室内实践操作为主，实践深度不够，在实际工作中面对需要解决的工作问题时不具备实践应用能力。为了达到人才就业指标，需要紧跟时代的发展步伐，创新实践方式，适当地融入新科技提高培训成效。