一、对应职业素养，重构课程内容

        职业素养是课程体系建设基本的出发点，课程内容应当直接对应职业素养的要求，适应行业企业的发展需要。设计的思路应当对职业素养进行分解，然后分析应当有哪些课程内容与之对应，把课程目标分解成一个个的模块，建立跨专业、跨学科的课程组，使得教师在自己的行业和领域发挥最大的优势。

         二、增加信息类、智能化、网络化等方面的课程内容

        重构课程内容的结果应当是课程内容的重新调整和组合，课程内容整合成几个大的项目，分成果若干模块，再用一个个的任务去实现。因此，专业技术类课程，增设《数据信息收集与整理》、《网络应用技术》、《网络营销》、《智能设备的应用》等课程相关内容，强化旅游专业高新技术性的特点，适应智慧旅游发展要求，同时为学生未来的就业打下良好的基础。

        三、建立项目化，模块化的课程体系

        结合智慧旅游的特点，建设一批创新型课程，建立跨课程的项目化、模块化的课程内容体系，开设新型课程，比如：智慧旅游，高新技术应用等课程。开设组合课程，把相关课程的有关内容整合，以项目或者任务，模拟某一旅游具体服务过程，通过实际接待项目来完成训练或者是模拟。