一、转变人才培养观念

        首先，高职旅游专业教师要树立创新思维，以理论知识为基础，市场需求为主导，社会实践为抓手，充分发挥高职院校的理论教学优势与企业实践操作优势，培养学生的综合素质和专业能力。其次，教师也要注重自身综合素养的提升与知识的积累，在理论教学与实训操练过程中要具备一定的理论前瞻性，以适应旅游专业人才培养的新需要变化与市场发展。最后，应加强当前先进管理理论与实践的讲座教学，比如可以通过邀请企业、尤其是校企合作企业的专家和管理者进课堂，开阔师生眼界，了解行业发展、坚定专业信念。

        二、优化课程结构与师资配置。

        智慧旅游发展环境下，高职院校旅游专业的学生不仅需要掌握传统旅游的相关理论与方法，同时也需要掌握诸如现代网络技术、现代信息技术。首先，在旅游专业的必修或选修课程上，应增设计算机与网络技术、大数据挖掘与分析等课程，这些课程是智慧旅游发展中对相关从业人员、尤其是中高级管理人员所需的最基本知识。其次，智慧旅游时代旅游领域分类更趋细化，这对旅游行业的专业知识要求更高、更精，要求高职旅游专业在人才培养上要把握市场需求，顺应智慧旅游的创新发展规律，进行精准化、精细化课程结构设计。最后，高素质的人才培养离不开高水平的师资。教师更应该扬弃传统旅游专业人才培养方式与方法，提高自身的理论水平，丰富社会实践经验。