一、挖掘旅游管理专业课程中的红色文化思政元素

        中华人民共和国教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度。注重挖掘专业课程中的课程思政元素，将专业知识与红色文化有机融合是红色文化融入旅游管理专业课程思政教育的重要路径。

        二、构建学生参与反馈的教学机制

        现代教育理念认为，学生是学习的主体，学生主观能动性的发挥，对提升教育效果具有重要作用。课程思政教育要真正达到“入脑入心、外化于行”的效果，必须发挥学生作为学习主体的主观能动性，让学生主动积极参与其中，因此，要构建学生参与反馈的教学机制。在课堂教学中，教师在将红色文化融入课程思政教育时，尽量避免填鸭式的教育，让学生主动参与，通过学生讲、练、做、看、演等方式，让学生在学习专业知识的同时理解红色文化；课程评价体系构建中，可以专门设置对于课程思政考核的内容，或者通过平时作业、研讨、主题发言等检测学生对红色文化的理解程度，课后利用小组任务、课后心得、实践调研等，让学生主动学习和理解课程思政相关内容，以便达到思想升华的教学效果。通过设立学生意见箱、定期组织与学生座谈、发放调查问卷等形式，了解学生对红色文化融入课程思政教育方面的需求，鼓励学生提出对思政课程的意见和建议，促进师生之间的良性互动。

         三、加强教育培训提升教师教学能力

        为了确保红色文化融入旅游管理专业课程思政教育的有效实施，教师教学能力的提升至关重要。教师是知识传授和思想引领的关键人物，教师只有具备了相应的专业素养和教学能力，才能更好地将红色文化元素融入课程思政中。首先，学校可以采取多种方式来提升教师的教学能力，通过组织专门的培训课程，包括如何挖掘红色文化资源、如何运用现代教育技术等方面的培训，还可以鼓励教师参加相关学术研讨会和教学交流活动，提升他们的学术水平和教学经验。其次，学校可以建立完善的教师评估和激励机制，激励教师在红色文化融入课程思政教育方面的积极表现，通过评选优秀教师、设立奖励基金等方式，来鼓励教师积极参与红色文化融入课程思政的教学实践。最后，还可以组织教师间的互助合作，促进教师之间的思想交流和经验分享，通过教研活动、教学观摩等形式，教师可以相互学习借鉴，改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。

        四、注重课程思政融入方式的选择

        红色文化融入课程思政教育要注重融入方式的选择，积极进行教学改革，探讨多样化、灵活性的课程思政融入方式，可以采取一些创新的方式来提升红色文化融入旅游管理专业课程思政教育的灵活性。例如，积极进行教学改革，引入互动式教学方法，如小组讨论、案例分析、团队项目、情景模拟等，鼓励学生积极参与、发表观点和分享经验；组织学生参观红色文化遗址、进行实地调研和实践活动，使学生亲身体验红色文化的内涵和价值，并将其与旅游管理实践相结合，加深对于红色文化的理解和认识；充分利用现代教学技术，如多媒体、VR虚拟现实等，让学生获得较为直观的教学体验；开发相关的教材资源，包括书籍、电子资料、录像资料、相关文献资料、历史图片、音视频等，使学生通过多种渠道直观感受红色文化的魅力。