一、VR技术适应中职旅游教学的需要

         用于中职旅游专业教学的实践实训的场地和相关设施设备不可缺少。中职学校要加大对实训基地建设的资金投入，重视旅游专业校内实训基地的建设。虽然当前多数中职旅游学校建有客房实训室，导游模拟实训室，中西餐厅实训室，咖啡调酒室等实训场地，但虚拟现实实验室在中职旅游教学中应用较少。VR眼镜也比传统的模拟导游实训室配备的3D眼镜更有体验感。旅游专业的学生可以利用VR技术创建中国旅游地理的虚拟现实实验室，将全国的旅游知识和城市加以汇总。以此丰富旅游课堂的内容，也有助于经费问题的解决和减少外出存在的风险。

        二、VR技术在旅游教学中的意义
 
      （1）、理论意义

        VR技术在中职旅游课堂教学中的应用会丰富中职旅游课堂教学手段。当前中职旅游的教学仍以板书和多媒体的结合为主，教学效果受多种因素影响，教学手段是其中之一，VR技术可以给学生带来视觉、听觉和触觉的多种感官体验，解决传统旅游课堂中难以解决的问题，为中职旅游教学提供一种新的教学思路。当前还没有形成系统的VR教学的教学策略，将VR技术作为一种新型教学手段引入课堂并将其具体运用到某门课程当中，能够提供一种新颖的旅游教学研究的应用实例，丰富旅游教学设计的形式，促进VR教学的理论研究，为今后将VR技术在中职旅游课堂教学中的应用提供借鉴和参考。

      （2）、实践意义

        ①激活学生学习的兴趣，增强体验感VR技术独有的交互性特点能带给学生身临其境的感觉，能够给学生提供非常逼真的场景，充分提高学生的课堂参与度。与传统授课方式相比，VR技术能带给学生轻松愉悦的学习体验，使课堂富有生机与活力，有助于激发学生学习兴趣，促进学生思维的开拓与创新，让学生充分发挥想象，创造更多新奇的想法。

        ②解决现实中旅游教学的问题在中职旅游专业中有很多课程如《中国旅游地理》、《模拟导游》、《旅游资源学》等等，由于课程的特殊性，单凭教师口头讲授和观看PPT当中的图片、视频很难让学生有清晰的认识，由于教材中的多数景区景点学生不曾去过，因此难以理解课本中的知识点，也提不起学习的兴趣。在中职旅游专业课程的教学当中，组织带领学生去实地参观考察无疑是认识景区景点知识的最优办法，也十分有必要。但往往受制于现实的情况，比如安排大规模的学生开展实地考察活动，需要学校承担较大的费用，对学生来说也存在一定安全隐患。

        同时，外出旅行考察也需要考虑时间、次数、距离等诸多因素，存在许多需要克服的问题，在实际的教学中较难实现，且在实际的教学中往往存在形式主义，也很难达到真正的教学效果。而VR技术和这些相关课程的结合就能较好的解决传统教学过程中的弊端，通过VR教学将景点逼真的呈现在学生眼前，学生可以不受时间、次数、距离、安全等诸多因素的限制，可以通过VR眼镜或其他的VR设备反复欣赏旅游景区的景观，不仅能够提升课堂学习兴趣，还能够降低旅游专业教学费用，解决旅游教学中存在的现实问题。