一、融入方式相对单一

        虽然“课程思政”这一理念已提出多年，但就目前的现状来看，思政教育融入高职旅游管理专业教学的方式还有待创新。

        二、师资力量相对“薄弱”

        虽说将思政教育融入专业课程教学改革提出多年，但仅就目前状况而言，高职旅游管理专业的“课程思政”教学队伍还有待完善。

        随着社会的高速发展，旅游专业的师资要求也在不断提升。但是在瞬息万变的旅游市场面前，高职院校的旅游专业师资力量仍显吃力。

        三、教材建设相对滞后

        当前高职院校旅游管理专业教材建设的滞后性，直接影响旅游管理专业的高质量发展。旅游专业的高质量发展要求专业课教材与时俱进，能够体现新时代旅游业的方向和特点。但是目前高职院校的旅游管理专业，大部分院校的教材更新速度相对缓慢。