一、服务面向定位

        旅游管理援外硕士人才培养定位要面向和服务于“一带一路”沿线国家经济建设与旅游业发展需要。通过这样的定位和目标，可以为受援国家培养一批具有国际视野、专业能力和社会责任感的旅游管理人才，为其旅游业的持续发展提供强有力的支持。同时，这也有助于加强与“一带一路”沿线国家的合作，推动共建共享的国际合作新格局。

        二、人才培养目标定位

        旅游管理援外硕士的承办院校应积极响应旅游外交战略，以国家的政策导向和旅游行业需求为依托，培养符合国际旅游业发展趋势的人才，规划好旅游管理专业国际化人才的培养方向。
承办院校应具备高水平的教学资源、丰富的国际合作经验以及对接行业的能力，以确保培养出拥有较高水平的旅游管理专业知识、职业素养、行业分析与创新能力的高层次国际化旅游管理人才，满足“一带一路”沿线国家旅游业的发展需求，完成旅游管理援外硕士项目的成功实施和高质量人才的培养。

        三、教学过程定位

        为适应“一带一路”沿线国家旅游管理援外硕士的培养需求，承办院校需在课程设置、人才培养体系、教学模式以及文化融合等方面进行深入的重构与创新。需重构能适应新旅游业生态系统的课程群，如开设旅游目的地开发与管理、旅游规划和战略管理、旅游政策与法规等课程，确保课程内容能够帮助援外硕士解决受援国家旅游行业发展和管理中面临的实际问题。
 
        四、素质能力定位

        在“一带一路”沿线国家旅游管理援外硕士的培养过程中，人才培养的素质能力定位至关重要。科学合理的教学方式和课程内容的设置，可以确保学生能够全面提升自身的专业水平和综合素养。“一带一路”沿线国家旅游管理援外硕士的培养应采用多元化的教学方式，例如使用单元授课教学、多样化案例分析和多种专题研讨等方式，旨在激发援外硕士的探索和研究兴趣，鼓励其对旅游行业新理论、旅游发展新模式、旅游产业新方向等方面保持开放和好奇的心态，培养其将理论知识应用于实际问题解决的能力。此外，旅游管理援外硕士的培养还应包括旅游专业能力和旅游职业通用能力以及思维与意识两个素质素养的养成。