（一）可为学生提供专业的实训空间

高职院校旅游类专业内部教学范围内，教师需要开展实践教学以夯实学生的实践经验和学习基础。学生也需要实训空间来验证自己所学是否有效，以及提升自身的社会适应力。但传统的实体课堂空间面积较小，教学时间也相对受限。无论是学生和教师都无法满足自身对于旅游类知识的实践需求。但当高职院校建设旅游实训基地时，教师便可以更加完善的设定教学目标，为学生提供更加实际的培养计划。而当学生完成对理论知识的学习后，他们也可以进入到旅游实训基地内部通过教师给定的计划再次夯实所学知识。因此旅游实训基地建设的核心意义，就是可以为教师和学生提供更加专业的实训空间，满足其参与实际训练的需求。

（二）可提升旅游类专业综合教育质量

旅游类专业与其他的理论性专业不同，学生需要在课堂中吸收专业知识，更要吸收大量的专业经验。旅游类专业在未来就业过程中会不断与流动的人群进行交流，他们必须要掌握大量的与人交往和语言社交的技巧。传统课堂中，教师可以通过讲授和观看资料等方式为学生提供一些意见和经验，但如若这类经验仅围绕在平面状态中，那么学生便很难真正掌握。当高职院校建立旅游实训基地后，学生可以在情境模拟的状态中不断试验不用的对应方式。课堂整体的自由度较高，能够满足学生的多样性学习需求。不仅如此，旅游实训基地要求每个学生都要参与其中，因此旅游类专业的教学有效性也会被间接提升。故可以肯定，建设旅游实训基地，能够提升旅游类专业综合教育质量。

（三）可为项目教学法提供实施场所

旅游类专业通常都会使用项目教学法作为主要的实践教育形式。项目教学法的时长较长，在非教学期间内，学生小组需要在固定的场所中对项目进行研究和完善。而如若课堂不开放，学生们便只能够在宿舍内或图书馆交流意见。整体来讲讨论行为相对受限，不利于项目教学法有效开展。而当高职院校完善旅游实训基地的建设后，教师开展项目教学法时便可以将旅游实训基地作为主要的研究空间。即使在课下时间，学生小组也可以进入到实训空间内利用专业的教学素材开展研究工作。同时，旅游实训基地所具有的专业性和模拟性也能够提升学生的实践体会，令更多的学生能够进入到模拟空间中，锻炼和夯实自身在旅游服务方面的综合能力。故综合而言，旅游类专业建设旅游实训基地，具有提升教学效果的现实意义。