一、满足了学生学习需要

        平台资源充分提高了学生学习兴趣，拓展了视野，解决了时间与空间的矛盾，模拟实务的真实环境，将理论知识通过系统虚拟可视化展示，充分体现情景式学习模式，通过三维可视化与文字、图片、视频等传统课程模式相结合，学生对理论知识的记忆得到了进一步的强化。
 
        二、满足了教师的教学需求

        教师充分利用平台资源进行教学，相比传统的理论教学与实践教学分离模式，教学计划得了较好实现。传统教学手段一般采用书面备课，利用黑板、录像视频及PPT进行授课，这些往往让教师无法将这些手段有机整合，影响了教学效率，导致学生对实操一知半解，达不到理论与实践真正结合的教学效果。使得培养的学生实践能力与社会需求相脱节，偏离了旅游管理类专业应用型的主要特点。3D导游模拟实训室强大的素材库及编辑设计功能，就能够实现传统教学模式与真实场景再现的现代教育技术相融合，达到教师预期的教学效果。
 
         三、以平台为基础，推动了专业课程改革与科研创新活动

        利用系统的教学素材库，促进旅游管理类专业课程体系构建，推动了一系列的课程改革，如依托3D导游模拟实训室为平台，推进了《导游实务与技巧》《导游模拟实训》等课程的教学模式改革与考核方式改革，多项课程改革项目获得不同级别立项，同时积极推进相关视频精品课程建设，取得了质量较高的教改成果。

        旅游管理类科研创新活动的开展，很大程度上就是要研究行业的相关数据，系统素材库的应用就为师生积累和掌握了大量的专业信息和数据，利用这些数据与信息，有利于师生开展课外科研创新活动，进行行业数据分析，使师生理论水平和理论应用能力得到了极大提高，旅游管理类的教师在指导大学生科研及创新创业项目方面，在国家级、省级等各类级别申报中，均有立项研究项目。
 
        四、为丰富多彩的专业技能竞赛活动及专业技能培训提供了场所

        依托旅游与酒店管理实训中心，从2018年起，举办一年一次的“大学生旅游文化节”，文化节系列活动包括很多的专业技能竞赛，以3D导游模拟实训室为平台，开展的相关活动有“导游之星”评选，旅游线路规划设计大赛，这些活动极大地推动了学生对专业学习的兴趣，对旅游管理类专业起到了较好的宣传力度，提升旅游管理类专业的知名度。

        重视学生从业证的考证工作，学校围绕相关从业资格考证，开展了大量的工作，利用3D导游模拟实训室资源，每年组织导游资格证考生进行强化培训,举办讲座，考试模拟训练。