利用VR技术建设虚拟景点库，使得旅游管理专业进行模拟导游讲解实训课程的学生能够开展“虚拟景点之旅”，学习到一流的景点讲解能力。在虚拟系统利用视频资料搭建虚拟环境。导游课程的学生不仅学习文化、组织团队、旅游市场、艺术等课程，还对各个传统建筑、名山大川等景点进行虚拟导游。这一“虚拟导游学习之旅”围绕虚拟景点研习、虚拟参访、文化体验等多种形式展开，让学生受益匪浅。

       利用导游VR模拟导游实训软件提升学生导游讲解的水平，将导游课程学习和景点实践紧密结合起来，让导游学生获得“真实导游生活”的体验。导游情景实训虚拟实践活动在案例实习方面，依托公司和行业组织，创新实习实践模式，形成企业与高校共同开展项目研究的机制。通过组织导游学生深入到景点虚拟环境中去，发现问题，真正做到“实战演练”。学生在教师的指导下，撰写导游能力报告，以提高其实践技能。同时，该项技术在行业系统培训中也可以广泛应用，将地区景区景点的解说员与高校旅游专业相关实验室结合，在岗培养，可以很好达到提升其工作能力和职业素质的目的。

       怎样让培养的学生可以真正应对企业的复杂环境?搭建导游实战平台，进行实践实务训练是导游人才培养中必不可少的一个环节。在课堂中，强调使用教师或学生原创的景点讲解案例。这些案例或与旅游热点话题相结合，或针对中国旅游企业面临的难题、困境，分角色扮演讨论分析，通过模拟演练、角色扮演和情景设置，使“案例教学”不再是“纸上谈兵”，而是能化成导游实战现场真刀实枪的演练。最后，通过VＲ技术形成视频分析报告，让导游学生对自己讲解的景点进行总结、提升及反思，最终形成有逻辑性的讲解流程。高度模拟现实讲解，提升导游学生的讲解技能与综合能力，真正发挥实验技术对导游教育的支持和推动作用。同时，角色模拟是导游实务训练的重要环节，也是基于VR模拟导游实训软件的模拟导游实训室的核心功能所在。教师可以挑选优秀学生扮演导游，其他学生充当游客，刚开始时采取固定路线的方式，让学生事先背熟导游词，边走边讲解，此时要控制好讲解速度，以和游历速度相匹配。学生熟练以后，再采取自主游历的方式，让学生自由发挥。通过多次反复训练，学生从最开始的机械性的背导游词，慢慢达到“走到哪里，讲到哪里”的熟练程度。