一、教育政策落实缓慢，活动实施计划缺失

        研学旅行教育是一种全新的教育形式，但在实施中却出现了许多问题。虽然教育部门多次推出相关政策，提倡学校组织学生进行研学旅行，但是很多学校和教师对于这种新型的教育方式缺乏理解和接受度，导致在实际操作中阻力较大，政策落实缓慢。很多学校在进行研学旅行时，仅仅看重外出游玩的环节，忽视了实质性的研究学习，没有制定出详细行之有效的活动实施计划。研学旅行不是游玩，而是让学生在游玩过程中收获知识和提升自我。由于缺乏实践经验和深入考察，很多学校在研学旅行的目的地选择上存在盲目性，无法达到预期的教学效果。研学旅行需要有专业的教师队伍来做好学生的引导和保障工作，但目前大多数学校的教师并未接受过研学旅行的专业培训，导致无法在实施过程中做到科学引导。

        二、研学师资力量有限，研学目标难以达成

        由于各项原因，许多地方在实施研学旅行计划时存在师资力量有限，研学目标难以达成的问题。针对研学旅行的专门师资是非常关键的，但许多地区由于师资数量有限，或者缺乏符合研学旅行特定需求的教师，因此师资力量不足。研学旅行需要教师具备广泛知识和一定的教学技巧，同时还需要他们有耐心和热情来引导学生进行深度学习和自我探索。

        三、各项考核规范不清，研学质量参差不齐

        研学旅行是一种将课堂知识与实践相结合的教育形式，旨在提高学生的实践能力和综合素质。一些研学旅行活动缺乏明确的目标和计划，导致学生在研学过程中难以达到预期的学习效果。此外，部分研学活动过于强调游玩和娱乐，忽视了教育的本质，使得研学质量大打折扣。